提高二年级数学教学质量的有效措施：培养学生兴趣、强化基础概念、培养解决问题的能力和因材施教。

1、培养学生兴趣：兴趣是最好的老师。为了提高教学质量，首先要激发学生对数学的兴趣。可以通过生动有趣的课堂活动、制作有趣的教具、引入生活中的数学问题等方式，让学生感受到数学的乐趣，从而产生学习的动力。

2、强化基础概念：二年级数学教的是一些基础概念，如加减乘除、分数、图形等。对这些基础概念的深入理解和熟练掌握，是提高教学质量的关键。教师可以通过多元化的教学方式，如游戏、谜题、实验等，让学生从多个角度理解和掌握这些概念。

3、培养解决问题的能力：数学不仅仅是记忆和模仿，更重要的是要培养学生解决问题的能力。在教学过程中，教师可以引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，通过实践让学生学会如何运用所学的数学知识解决实际问题。

4、因材施教：每个学生的学习能力和兴趣点都是不同的，因此需要因材施教。教师可以根据学生的实际情况，制定不同的教学计划，采取不同的教学方式，以满足不同学生的需求。同时，还可以开展小组合作学习，让同学之间互相学习、互相帮助。

二年级数学教学的注意事项：

1、注重启发式教学：在二年级的数学教学中，要注重启发式教学。教师不应该仅仅是传授知识，而应该通过引导学生思考和观察，激发他们的学习兴趣和探究精神。在讲解新的数学概念时，教师可以通过一些实例或具体的操作来帮助学生理解和掌握。

2、加强学生思维训练：在二年级的数学教学中，要注重培养学生的思维能力和创新精神。要让学生学会用数学的角度去观察和分析生活中的问题，鼓励他们提出自己的问题和想法。同时，教师还要通过多种方式训练学生的思维能力，如逻辑推理、分类归纳等。

3、注重课堂互动：在二年级的数学教学中，要注重课堂互动。通过小组讨论、合作学习等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果和表达能力。同时，教师还可以通过课堂互动了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略。

4、注重评价和反馈：在二年级的数学教学中，要注重评价和反馈。要及时了解学生的学习情况，对学生的学习成果进行科学的评价和反馈，鼓励他们继续努力学习和提高自己的数学能力。同时，教师还可以通过评价和反馈来调整自己的教学策略，提高教学效果和质量。

数学二年级上册第四单元教学计划

制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。这里给大家分享一些关于北师大版二年级上学期的数学教学计划，方便大家学习。

北师大版二年级上学期的数学教学计划1

一、班级情况分析

二年级共有学生27人，其中男生15人，女生12人，其中，优生占60%，中等生占20%，差生占20%。这些学生活泼好动，经过一学期的学习 教育 ，他们懂得了怎样团结同学，尊重老师，热爱劳动和自觉遵守课堂纪律。本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他 们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。

二、教材分析

第一单元观察物体

1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、通过观察操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

第二单元加减混合运算

1、使学生掌握在算式里有加(减)法的运算顺序。

2、加强训练，使学生牢固记住混合运算的运算顺序及其他数学知识。

第三单元表内乘法(一)

1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2、使学生知道乘法的口诀是怎么得来的。熟记1-5的乘法口诀。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

第四单元角的认识

1、结合生活情景几操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学用尺画角。

2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角、锐角、钝角，并能辨别各种角。

第五单元表内除法

1、让学生在具体情境中体会乘法和除法的关系。

2、使学生知道除法的各部分名称，使学生初步认识乘法和除法之间的关系。

3、结合教学使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。

第六单元象形统计图和统计表

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的 方法 收集和整理数据并能按照要求分类整理。

2、通过对学生的身边有趣的事例调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

第七单元表内乘法和表内除法(二)

1、经理编制6-9的乘法口诀的过程，体验6-9乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步书籍6-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3、会用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

5、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会都会写除法算式。

6、使学生初步学会根据除法的运用解决一些简单的实际问题。

北师大版二年级上学期的数学教学计划2

一、指导思想

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的 思维方式 去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、情况分析

二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、 学习方法 以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。

三、总体目标：

根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活 经验 出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

四、具体目标

(一)数与代数

1、通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义;从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、经历2∽5和6∽9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义;从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系;学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4、通过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯;在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率;能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

北师大版二年级上学期的数学教学计划3

一、学情分析：

今学期二年级共有学生40人，上学期期末成绩不太好，大多数学生学习比较认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学生上课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。

二、教学目标

1、知识与技能方面。

(1)使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义;探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法;能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。

(2)使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形;初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度;会用"第几排第几个"的方式描述物体位置;会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系;在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。

(3)使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的。结果，会看看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题;初步感受事件的发生的可能性，会用"一定""可能""不可能"等词语描述事件发生的可能性。

2、数学思考方面

(1)使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的 抽象思维 。

(2)使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。

(3)使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。

(4)使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单的有条理的思考。

3、解决问题方面

(1)使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法丛生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。

(2)使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。

(3)使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法合作法。

(4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。

北师大版二年级上学期的数学教学计划4

教学目标：

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

情况分析：

二年级学生有45名，他们在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的`班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

教学 措施 ：

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和 逻辑思维 能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

北师大版二年级上学期的数学教学计划5

一、学生情况分析：

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

二、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

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　 一、单元教学目标

　(一)总目标：

　1、知识目标：

　(1)让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

　(2)使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。

　(3)使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

　2、能力目标：

　使学生初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。

　3、情感目标：

　结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

　(二)课时子目标：

　1、第一课时目标：《乘法的初步认识》

　(1)创设情境，通过动手操作，让学生在动脑，动手，动口中体会乘法的意义。

　(2)认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

　2、第二课时目标：《5的乘法口诀》

　(1)使学生知道5的乘法口诀的来源，学会5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀熟练的进行计算。

　(2)熟记5的乘法口诀

　3、第三课时目标：《2、3、4的乘法口诀》

　(1)使学生学会1~4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

　(2)使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确的、比较迅速的计算。

　4、第四课时目标：《乘加、乘减》

　(1)学会乘加、乘减算式题的计算方法。

　(2)通过乘加、乘减算式题帮助学生掌握相邻两句口诀之间的关系。

　5、第五课时目标：《用数学》

　(1)使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单(求几个相同加数的和)的实际问题。

　(2)初步学会口述应用题的条件和问题。

　6、第六课时目标：《乘法的初步认识》

　(1)经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

　(2)能正确比较熟练的运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。

二、单元知识结构图。

　读作：5乘4等于20。

　教师指出：5和4相乘可以写成5?4也可以写成4?5。说明：求两个数相乘的积是多少，可以用两个乘法算式中的一个进行计算。 三、巩固应用，内化提高 1.做教科书?做一做?中的练习。 做题时，教师可让学生先说出图中表示的是几个几?学生回答出?表示4个 2?后，提问：?可以怎样算?怎样列式?可以适当引导学生想，求 4个2的和是多少，也就是求4和2相乘的积是多少，可以用乘法算式计算。 2、改写算式。出示课件:乘法的初步认识.ppt 四、回顾整理，反思提升。 今天你学到了哪些知识?你是否还有没掌握的内容?如果有，请指出是哪个知识点?

三、教学重点剖析：

　1、第一课时《乘法的初步认识》 (1)教学重点：乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 (2)包含的要素分析： (A)让学生在动脑，动手，动口中体会乘法的意义。 (B)掌握乘法算式的写法和读法。 (C)通过比较，让学生初步感知乘法是相同加数相加的简便方法。(3)与其他知识点的联系：乘法是在学生学习完连加的基础上进行学习的。初步认识乘法，是后继学习表内乘法的基础。 (4)突出重点的策略：A.第一个重点的突破，老师可以结合课本p44的主题图采用情景引入，问?同学们，今天让我们一起去游乐场玩吧!?组织学生分区观察主题图。以摩天轮为例，先让学生先数一数摩天轮上共有几个人，再分组讨论下?怎样数?然后老师整理学生的汇报，凸显用加法的麻烦，从而引出一种更方便的列式方法?乘法算式。B.由加法算式引出乘法，先介绍乘号，告诉学生用乘号表示运算的式子叫做乘法算式，然后边写从加法算式引出的相应乘法算式边说该乘法算式的读作。C.分别出示气球图和小鸭图，进一步显示乘法的优势，并让学生熟练看图列乘法算式。

　2、第二课时《5的乘法口诀》 (1)教学重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练的用口诀求积。 (2)包含的要素分析： (A)使学生学会5的乘法口诀，并熟记5的乘法口诀。 (B)能运用5的乘法口诀熟练的进行计算。 (3)与其他知识点的联系：基于学生会?五个五个?数，先学5的乘法口诀，为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。 (4)突出重点的策略：A.可以组织学生用小棒摆雨伞或其他用5根小棒拼成的图形。从学生摆图形的活动出发，引入5的乘法口诀教学;同时，结合乘法的意义通过直观让学生明白口诀的来源。如，通过让学生用5根小棒摆成一幅雨伞图，并提出?数一数用了多少根小棒?，那再摆一把雨伞，求用了多少根木棒，先算2个5的和，强调2个5根，再写乘法算式;然后联系乘法算式引出?二五一十?这句口诀。通理，3把雨伞呢?4把呢这样，让学生经历归纳口诀的过程，能比教好地理解口诀的来源和它表达的意思。做好充分准备。 B.解决这一重点可通过课后习题p51的做一做，题中呈现每盘5个西红柿的实物图，让学生根据画面写出乘法算式和口诀。教学时，让学生独立完成，在让学生交流思考和填写的结果，接着，可以分别出示西红柿2盘、4盘、5盘实物图，模仿上面进行练习。让学生在独立思考、填写和相互交流的练习中，巩固5的乘法口诀。

　3、第三课时《2、3、4的乘法口诀》 (1)教学重点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 (2)包含的要素分析： (A)使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 (B)使学生熟记乘法口诀，并能利用用乘法口诀正确的、比较迅速的进行计算。 (3)与其他知识点的联系：在学习完5的乘法口诀后进行学习2、3、4的乘法口诀，又为下一步学习6的乘法口诀打下基础。(4)突出重点的策略：教学时，老师可以充分运用课本例2、例3的主题图，呈现画面的同时师予以生动的语言描述，借助?一颗幼苗上张开两片叶子?，引出乘法算式和2的乘法口诀。在教授3的乘法口诀时，先呈现出?向日葵长高了?画面，小燕子告诉学生?每行3棵?，由此逐一引出乘法算式和3的乘法口诀。在学习和总结完2、3的乘法口诀的基础上，学生已有编出口诀的初步经验，让学生分组来尝试编4的乘法口诀。

　4、第四课时《乘加、乘减》 (1)教学重点：乘加、乘减算式题的计算方法及它们之间的联系，通过乘加、乘减算式题掌握相邻两句口诀之间的联系。 (2)包含的要素分析：(A)学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。 (B)了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。 (C)能正确的进行乘加或乘减的运算。 (3)与其他知识点的联系：在学习完1～5的乘法算式和相应口诀的基础上，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系，并为混合计算打下基础。 (4)突出重点的策略：教学时，老师可以根据小熊摘玉米的情景图，让学生先提出数学问题，如?一共有几棵玉米?、?3只青蛙共有几条腿?、?还剩几棵玉米然后，选取问题?小熊摘掉一个后，还剩几棵玉米?作为本节课的重点研究。接着，让孩子们分组讨论如何解决这个问题，鼓励学生尝试通过不同角度，用多种方法解决问题。算式得出3?3+2和4?3-1后，先问学生该算式?你是怎么想的?分别再问?计算时先算什么?3?3、 4?3在图中求的是什么?为什么要加2和减1?最后，习题巩固，增强计算熟练性。

　5、第五课时《用数学》(1)教学重点：学会用乘法解决数学问题，提高解题能力。 (2)包含的要素分析：(A)使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单(求几个相同加数的和)的实际问题。 (B)初步学会口述应用题的条件和问题。 (3)与其他知识点的联系：在一年级已学习如何提出和解决数学问题的基础上，尝试用乘法来解决实际问题。(4)突出重点的策略：在教学本重点时，老师应先将解决数学问题的步骤和过程复习一下(读题(尤其是题目中的数学问题)?分析本题求什么?找相关数学信息去解决问题)。接着，老师根据大象搬木头的情景图，让学生在图中寻找数学信息，然后问?可以提出什么数学问题?这个过程(有3头大象，每头大象运2根木头，它们一共运了多少根木头?)让学生多练习口述。解决这个问题时可能会出现两种解决的方法：a.2+2+2=6?根?.b.2?3=6?根?，这时，让学生小组讨论，哪种方法更简便呢?通过分析、小结得出?求几个相同加数的和用乘法计算比较方便?。 课后的习题再次巩固本课重点知识。 6、第六课时《6的乘法口诀》 (1)教学重点：初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。 (2)包含的要素分析： (A)经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 (B)能正确的比较熟练的运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。 (3)与其他知识点的'联系：在学习完1～5的乘法口诀的基础上进行学习关于6的乘法口诀，为后续学习7～9的乘法口诀作辅。 (4)突出重点的策略：老师可以利用教材呈现给学生的金鱼嬉水的画面，先让学生数一数每条金鱼是有几个三角形组成的，明确一条金鱼是由6个三角形组成，两条呢?有2个6，是12个三角形;然后让学生分组讨论下3条、4条?呢?完成表格。在这一基础上，让学生逐一列出乘法算式，尝试编出相应的乘法口诀，由于学生已有归纳乘法口诀的基本能力，这里用合作讨论的方式，学生应该可以解决关于6的乘法口诀的编写。

四、教学难点剖析：

　1、第一课时《乘法的初步认识》 (1)难点的具体表现：在把加法算式改写成乘法算式时，个别学生会列成相同加数?相同加数。如，5+5+5+5写成5?5。 (2)原因分析：学生没有完全理解乘法算式所表示的意思，容易和2+2=2?2或1+1=1?1等题混淆， (3)解决策略：形象地通过摆小棒等实物，让学生充分明白5+5+5+5其实就是表示4个5相加，而4个5相加可以用乘法算式5?4表示，所以5+5+5+5=5?4;通过针对性的练习帮助学生将对乘法的意义的形象理解提升到文字性的理解，如5+5+5+5就是(4)个5相加，用乘法算式表示为 5?4 。

　2、第二、三、六课时《2-6的乘法口诀》 (1)难点的具体表现：根据意图写出或算出乘法算式。 (2)原因分析：审题不认真;图意不理解;口诀没记牢。 (3)解决策略：教会学生审题方法，养成先审题再动笔的好习惯;鼓励理解能力稍弱的学生大胆地说出不懂的地方，同时，也鼓励优等生用他们自己的语言解释图意，必要时老师再补充;通过学生喜闻乐用的方式吸引他们牢记2-6的乘法口诀，如对口令、唱口诀歌、口诀大王、小竞赛等等。

　3、第四课时《乘加、乘减》 (1)难点的具体表现：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题;进行乘加或乘减的运算，算出最后的结果。(2)原因分析：学生初次接触这类型的算式，对算式的理解不深，进而不能很好地进行乘加或乘减的运算。 (3)解决策略：形象地通过摆小棒等实物，加深学生对乘加或乘减意义的理解，进而明白先算乘法方便，也就是说乘加或乘减算式的运算顺序是先?后+、-。

　4、第五课时《用数学》 (1)难点的具体表现：用不同的方法解决问题。 (2)原因分析：不理解题目的题意;解决问题的方法掌握得不够好。 (3)解决策略：重温解决问题的方法，多进行同类题型的练习，深化含义的理解;多鼓励学生交流自己的想法。

五、基于课型的教学策略：

　1、第一课时：《乘法的初步认识》基本教学策略：结合主题图抽象出1?5各数?尝试用各个数字表示生活中的具体事物?利用计数器感知数序?利用儿歌帮助学生识记各数的形状?学习数字的写法?巩固练习

　2、第二、三、六课时《2-6的乘法口诀》 基本教学策略：结合主题图编出2-6的乘法口诀?利用乘法口诀歌帮助学生识记2-6的乘法口诀?各种游戏练习巩固2-6的乘法口诀

　3、第四课时：《乘加、乘减》 基本教学策略：利用情景图吸引学生观察思考?小组合作讨论、交流?总结不同的方法? 练习活动，加深乘加、乘减题的理解，发展他们的思考能力与习惯

　4、第五课时：《用数学》 基本教学策略：充分借助主题图，进一步感知乘法含义?练习活动，巩固乘法含义。

六、练习题的分析。

　1、教材的练习中，重点讲解的题目： (1)课本48页的第4题，做题之前老师要先让学生弄清图意，两个小熊猫一组，有这样的3组，所以是3个2，而不是2个3。 (2)课本49页的第7题要求把可以写出乘法算式的写出来。练习时，老师要注意鼓励学生积极思考，对于把3+3+3+2改写成3?3+2或是4?2+3，把4+4+4-4改写成4?3-4或是4?2的学生，应给于肯定和表扬，进而促使学生乐于动脑思考，探索不同的解决问题的方法。 (2)课本50页的第10题，做题之前老师要先引导学生认真审题，要求用直尺连线。 (3)课本57页的第1题，做题之前老师要先让学生弄清图意，如小青蛙一次跳3格，小兔一次跳4格，小袋鼠一次跳5格，然后，再让学生用口诀说出?一次、两次、三次?的格数。能用动画课件相配，会增加练习的趣味性。 (4)课本57页的第2题，做题之前老师要先让学生弄清图意，为每个小动物选择过河路线帮助它们过河。可以不用直尺连线。 (5)课本64页的第11题和66页的第2题，老师要注意鼓励学生有条理地表达自己的思考过程。 注：凡课本练习中出现的情景图，都尽量让学生先表述图意再做题

　2、可能出现的问题： (1)学生在做练习时，习惯不去看图，先填算式。 原因分析：填算式对于学生来说是比较容易的，而且学生有一种思维习惯，就是见空就填。如果这种情况老师不加以引导，那课本上的很多图就失去了应有的意义。 解决策略：老师可以充分发挥榜样的作用，鼓励学生用初步的数学语言去表达图意，逐步培养学生填空前先看图，说图意的习惯。 (2)课本中有比较多的地方要求学生填写或连线完成，个别学生书写马虎或懒得用尺。 原因分析：学生年龄小，自我要求不高，有时甚至会得过且过。 解决策略;注意发挥?小小书法家?的榜样作用，培养学生认真做题与书写的好习惯。

七、课时分配:(约9课时)

　1、 乘法的初步认识 1课时 2、 5的乘法口诀 1课时 3、 2、3、4的乘法口 1课时 4、乘加、乘减 1课时 5、 用数学 1课时 6、 6的乘法口诀 1课时 9、 机动 3课时

　这篇小学数学二年级上册第四单元教学计划就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助!