迁移是一种学习对另一种学习的影响，也指已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。迁移不仅发生于知识与技能的学习中，还存在于某种经验内部，而且也存在于不同的经验之间，还体现在态度与行为规范的形成中，许多领域中的学习都存在着迁移现象。

数学解答

小学生学习数学过程中产生思维负迁移的主要原因是因为经验的局限性、肤浅性和观念的片面性、狭隘性。小学数学传统教学中的“一题多解”、“一题多变”、“一题多问”、“一法多用”等等形式，就是很好的突破思维定势的好方法，学生在思维的灵活性得到培养的同时，能够有效地克服思维定势的负影响。

数学教学

教师如何通过知识教学来培养学生的学习迁移能力如下：

在教学中促进学习迁移是一项重要的任务，教师可以通过多种方式帮助学生将学到的知识和技能应用到新的情境中。

一、什么是学习迁移

学习迁移是指学习者将在一个学习环境中掌握的知识、技能、思维方式等应用到另一个不同的情境中的过程。学习迁移可以是正面的，也可以是负面的，取决于学习者是否能够灵活运用学到的内容。

二、理论基础：促进学习迁移的理论

知识迁移理论：关注学习者如何将学到的知识应用到新情境中，并认为学习迁移需要注意共通性和特殊性。近远转移理论：认为学习者应当通过实际练习和具体的情境，培养将学到的知识和技能迁移到不同情境的能力。

三、教学中促进学习迁移的策略

强调理解与应用在教学中，要注重培养学生对知识的深刻理解，并鼓励学生将知识应用到实际情境中，解决现实问题。创设多样情境为学生创设多样的学习情境，让学生在不同的场景中运用所学知识和技能，提高学习迁移的能力。

追求共通性和联系在教学中，要帮助学生理解知识之间的联系和共通点，培养学生将学到的知识灵活应用于不同领域的能力。鼓励合作学习合作学习可以帮助学生在小组中相互讨论、交流，从而将学到的知识和经验分享和应用于不同的情境中。

知识扩展：

促进学习迁移的实践案例现实生活中，一些学校或教育机构尝试采用项目制学习、问题导向学习等教学模式，帮助学生将学到的知识运用于解决实际问题。学科学习中的迁移学科学习中也涉及学习迁移问题。例如，在数学学科中，学生需要将学到的数学知识应用于解决实际生活中的问题。